湖南理工学院   周长州 / 湖南美术出版社   唐杰

       2016年1月3日下午两时许，在湖南省妇女儿童活动中心的会议室开展了“蒲公英行动”年度工作总结会议，对刚刚过去的2015年进行盘点、回顾，对新的一年“蒲公英行动”如何深入发展、持续推进进行讨论。本次会议参与的人员有“蒲公英行动”课题组总负责人谢丽芳、“蒲公英行动”课题组研究员吴尚学、广州美术学院教授、硕士研究生导师陈卫和，湖南美术出版社唐杰、湖南第一师范学院美术学院肖弋、谷炽辉，湖南第一师范学院城南书院美术教研室张容舟、王勇全，湖南商务职业技术学院虢海燕、湖南理工学院美术学院周长州及青年志愿者戴晓霄等。

      会议之初，谢丽芳老师首先强调在新的一年里，“蒲公英行动”要探索更有效的方法，为校长论坛、种子教师培训及教研员交流活动等工作顺利推行提供抓手。她对2016年主要开展的工作任务进行部署，一是蒲公英网站建设、维护及微信公众平台的推送，主要由段鹏领衔的首师大团队负责。网站和微信公众平台是“蒲公英行动”与广大一线教师进行沟通和联系的主要渠道。过去一年中，首师大学研究生团队作了很多具体工作，值得表扬，但也存在一些可改进的地方。今后首师大学研究生团队除了与一线教师进行积极沟通外，还应不断升级和优化自身的职能。特别是在微信文章的推送方面，要结合广大美术教师的教学需求，不仅要为教师们推荐和介绍符合他们口味的“美味菜肴”，还要“学会自己做菜”，推出一些更具高品质的美文，与大家交流学习。二是种子教师培训主要由湖南第一师范学院城南书院王勇全负责，应按照计划有序推进。三是暑期的美术送教下乡夏令营主要由广州美术学院陈卫和教授和湖南理工学院美术学院周长州负责。此外，湖南美术出版社唐杰对长沙课题组及整个项目的有序推进进行督促和保障，提供有力支撑。谢老师还结合最近的一次湘西调研之行，特别强调以湘西地区为代表的“村小”与“片小”（农村小学与片区小学）不能被“搞掉”，维护和保证贫困地区与少数民族孩子受到公平的美术教育是“蒲公英行动”不变的目标和任务。

      紧接着，陈卫和老师发言。他认为艺术教育是优质教育的一种重要表征。为了保证“蒲公英行动”教育的“优质”特性，应继续鼓励当地的美术教师，结合本地的文化资源开展美术教学活动，但一定要落地，而非“假大空”的形式主义。在会上，陈老师谈到最近考察中发现山区的美术老师给孩子上了一些关于圣诞节主题的课程。虽然也富有趣味性，但却并非当地的特色文化。为此，陈老师重新阐明了“蒲公英行动”的核心本位，并由此重申了“蒲公英行动”不同于一般公益教育活动的特点：“蒲公英行动”的目的是为了实现地方美术教育的公平性，实现即便是非专业的美术老师或者是兼职、代课的其他学科老师也能实施的美术教育。关键就在于牢记一种观念——我们传授给孩子的不仅仅是技法，更重要的是让孩子能够对本民族的美术文化有所了解，获得文化身份的自我认同，热爱自己的家乡，而不是丢弃本民族文化。因此，技能的学习不是目的，“蒲公英行动”更加关注的是孩子本身的成长。

      吴尚学老师应当加强“蒲公英行动”教学模式的普及化，要“从点到面”将工作进行铺开，扩大蒲公英教学的影响力，最好能够辐射到整个凤凰县，乃至更大的区域。对此，陈卫和老师持不同看法，其他与会人员也进行了热烈的讨论。

      稍后唐杰老师针对“蒲公英行动”的另一重要组成力量——志愿者团体，进行了入情入理地分析，并给出了切实可行的建议。他主要说了三个关键词：第一，认识。广大志愿者应当清楚自己的角色定位，认识到参与“蒲公英行动”是艺术教育大爱情怀的具体体现，对个人是一种精神的成长，需要一种奉献精神，并不涉及任何利益的获取，身为“蒲公英行动”的志愿者应该有此觉悟。第二，学习。“蒲公英行动”目前并没有专门的志愿者培训，但是“蒲公英行动”的特点是非常的“亲民”，作为志愿者会有很多机会和行动中的核心成员以及专家、教授一同“走基层”的经历，都是非常好的实践机会，这对书本知识学习是一种很好的补充，希望广大志愿者们能够抓住这样的良机。同时，他建议志愿者们在参与活动前一定要有明确的目标，做好详细的过程记录，活动结束后进行有效反思，并以文字的方式写下来。这些生动、鲜活的原始资料，可作为蒲公英行动官网信息的有效来源，真正做到，网站建设，人人有责，人人出力。第三，思考。他强调要开动脑筋，把在“蒲公英行动”和个人的本职工作有效结合，“两手都要抓，两手都要硬”。为此，他举了张容舟老师的例子，称赞她每次参加完“蒲公英行动”的活动，都能够及时地将其他民族的文化资源融入到自己的实际教学当中，取得让人瞩目的教学效果。这是一种非常好的双赢方式，值得学习和推广。

      在此基础上，虢海燕老师也针对“蒲公英行动”志愿者的管理和培训方面，谈了自己的一些想法。她以自己参加的国学活动为例，讲述了自己在做志愿者时的亲身经历，提出志愿者培训应当加深其荣誉感和使命感，通过“授星仪式”等方法加强志愿者的归属感和凝聚力。只有提升志愿者的服务意识，才能保证蒲公英相关活动的顺利进行。同时，虢海燕老师针对网站提出了一些建议，希望能够借鉴百度文库的奖励机制，让“蒲公英行动”的老师们能够通过上传文档来获取其他资料，从而实现“获取”与“提供”之间的平衡，形成闭环的生态圈。

      其他与会人员如肖弋老师、王勇全老师等也都各抒己见，纷纷表达了自己的精彩想法和建议，会议现场气氛热烈，不失生动。由于会议讨论的内容比较丰富，因此，直至傍晚都未能结束相关内容的探讨。到了晚上，会议转场到谢丽芳老师的工作室继续。周长州老师总结了自己参与“蒲公英行动”的经历，并提出了一些关于蒲公英种子教师培训的相关想法，建议在以后的蒲公英课堂教学时可采用录像的方式，将优秀教师的授课过程记录并保存下来，为“蒲公英行动”积累优秀的资源。同时，他还对蒲公英行动的成果整理情况表达了困惑。对此，谢丽芳老师一一进行回应，并再次强调各人要担负起自己负责部分的工作职责，携手共进打开工作局面，期望未来的“蒲公英行动”能够进入到一个崭新的时代！直至晚上十点，该讨论工作与总结才宣告结束。

      通过这次的会议，各位老师共同回顾了“蒲公英行动”在2015年里所取得的一些成就，梳理了本年及往年累积的一些问题，以及将来面临的蒲公英持续发展的挑战，针对这些问题进行了认真分析和热烈讨论，为今后的可持续发展，提供了许多有价值的意见建议。展望2016年，伴随着第四期项目各项活动的落地，“蒲公英行动”将会开展得更深入、更立体，也期许它未来走得更好，更远！