施洞苗族文化进课堂教学课题实施方案

                                          贵州黔东南州台江施洞小学  陈亮

    一、课题研究背景：
    苗族是一个古老的民族，其文化博大精深，其中的苗歌里有许多警醒世人、道德规范、教育儿童为人处世、奋发上进等的精辟歌词，还有许多为世人所惊叹的苗族舞蹈。而作为有99%以上苗族学生的施洞小学校，我们的学生和老师都深受施洞地区苗族文化的影响，但同时，我们又把其中的精华逐渐遗忘。因此为了优秀的苗族文化得以传承，借助2005年作为国家教育部艺术教育委员会和中国美术家协会艺术委员会主办的“成就未来—蒲公英行动”在我校的召开，而把施洞苗族文化引进课堂教学。

    二、课题研究的目的和意义：
    1、通过学习优秀的苗族歌曲，促进学校的德育教育工作。
    2、通过学习优秀的苗族歌舞、剪纸、刺绣等，促进学生的艺术发展。
    3、使施洞地区的苗族文化得以传承，促进本地的旅游事业。
    4、丰富校园文化生活，使学校教学质量得到提高，成为一所具有民族特色的学校。

    三、课题研究的主要内容
    如何有效地进行课堂教学，这是一个关键问题，但因应试教育等问题的影响，许多家长对我们自己的民族文化持怀疑态度，并且认为学校进行这些教学是不务正业的。把苗族歌舞与儿童艺术有机地结合，将施洞地区苗族文化中的苗族歌舞和美术引进课堂，在促进学生全面发展的同时，把对非物质文化遗产的保护和抢救意识也在当地进行推广和传播。

    四、课题研究方法及步骤
    （一）实施方法
    1、在课堂中渗透苗族文化教学，把苗族文化与《音乐》、《美术》课进行结合，在完成国家课程标准要求的同时，有机地结合本地区的地方文化，如上音乐课可渗透苗歌，美术课可渗透当地的苗族剪纸、刺绣等等。
    2、组织课外活动兴趣组。由各班抽出有特长的学生组成课外活动兴趣组，由本校音乐、美术教师和苗文教师辅导教学，同时向社会聘请民间艺人到我校授课。
    3、派教师到外地参观学习，加强师资力量的培训，提高课题实验指导质量。
    （二）步骤
    1、实验准备阶段（2006年3月至2006年7月）
制定实验方案，调研、总结其成败之处，不断完善课题实施计划。
    2、第一阶段（2006年9月至2007年2月）
问卷调查、分析整理、开展研究。其中主要面向社会进行问卷，广泛采纳意见和建议。
    3、第二阶段（2007年3月至2007年8月）
进行个案分析，交流第一阶段研究的经验和体全，调整研究计划。开展多种形式的总结研讨会，面向社会听取建议。
    4、总结阶段（2007年9月至2008年2月）
整理实验材料和数据，总结实验的经验。完成实验报告和论文的撰写，申请结题。

    五、课题组成员
    苗文讲授：陈亮、刘再环 
    苗歌教学：潘年贵、欧春妹
    苗族木鼓舞指导：张学斌
    民间剪纸、刺绣、绘画：张学斌

    六、完成课题研究具备的条件
    1、我校具有基本功较厚的音乐、美术教师。
    2、课题组成员都有一定的苗族文化修养，苗歌基础好。
    3、有县教育局领导的支持。
    4、有“蒲公英行动”的指导与支持。
    5、有施洞民间艺人和社会的支持。
    
    七、预计本课题能取得的突破
    预计本课题在广大师生的参与下，能取得成功，并能为我校的教育教学工作带来促进作用，同时，能丰富学校的校园文化生活，全面发展学生素质。在条件比较落后的民族地区地区，寻找到一条发展学生艺术教育的途径，，成为一所在社会产生一定的反响并具有民族特色的学校是我们的追求，我们学校的师生将为此共同。
                                            

2006年3月11日

编辑：李园（首都师范大学 2015级美术教育研究生）