周正老师说：“你把这个孩子交给我，这个孩子有问题。”但是我们要尊重孩子的意愿，当时我们还不知道这个孩子愿不愿意去。所以为了和这个孩子套近乎，在和孩子讨论的时候，我就总是拉着孩子抱在自己怀里。因为这个小女孩是班干部，我对她已经非常熟悉，所以从来都没有把她拉到过自己的身边。第三次上课的时候，我就对她说：“你真辛苦，老是帮助老师，这次老师要奖励奖励你。过来让老师抱抱。”这个孩子很高兴的跑来我的怀里。可是她当惯了班干部，平时喜欢指手画脚的，在我的怀里乱动。无意间我看到她的脖子上有一个黑点。当时我很爱怜的，很轻的把脖子上的领子拉了拉，我想看看这是个痣还是什么东西。结果孩子大叫了一声。我问：“宝贝，你怎么了？”她很大声的反抗：“我不要让你抱。”然后离开了我。我去搂她的肩膀的时候，我发现她的袖子的这个地方有无数个烟头烫的痕迹。一个八岁的小姑娘，她是在一个什么样的环境中生活的呢？当时我没敢惊扰这个孩子，我把我看到的这些东西告诉了周正老师，结果周正老师来到我们的课堂上。他用他的方法，很快的打开了孩子的心。这个孩子在五岁的时候，她爸爸妈妈同时下岗做了生意。后来生意发展得非常好，他的爸爸就不要她和她的妈妈了，在外面又找了一个年轻的女子，于是就和她妈妈离婚了。离婚后她的妈妈很颓废，吸烟、酗酒。是她的母性并没有泯灭，她希望她的女儿争气。因为这个爸爸提出离婚的理由就是这个妈妈生不出一个男孩，所以这母女娘俩没有用处。所以这个母亲并不是有意识的要去打这个孩子，她是有一种“望女成凤”的期待，所以她不允许这个女孩有一丝一毫做得不好。在开始的时候，这个妈妈还有精力去打这个孩子。到这个孩子上小学的时候，由于她自己吸烟、酗酒，生活没有规律，所以她就拿烟头烫孩子。这个星期烫这半边，下个星期烫那半边，然后让孩子检讨说：“你看你犯得这个错误，你对不对得起你妈？你爸就是瞧不起咱们娘俩，把我们抛弃了，你还这么不争气。”当两个手臂都烫满了，就烫脖子。“你不努力，以后我们就抬不起头来。”当然，虽然这是个例。但是我想在孩子的成长当中，或多或少的有一些这样的现象存在。我们非常希望能够和这个小妞妞的妈妈一起沟通一下。周正老师在宽慰孩子的时候，我们希望跟孩子的妈妈，还有孩子的班主任沟通一下。这个孩子就扑通一声给我们跪下来了，她说：“老师，你千万不要去打扰我的妈妈。所有的人都会歧视她。我是她的女儿，我不希望你妈去批评我的妈妈。我不希望你妈去批评我妈妈不好。”当时我还没有对美术教育有更深层的理解，我们只是因为都是师范学院的，有一点教育学、心理学学习的背景。而周正老师作为儿童心理学的专家，他随身带了一些设备，所以他很快的把孩子说的话录在自己摄像机里。之后我们决定，在不惊动她的情况下找到她的班主任，联系到她的母亲，希望对她的母亲做一些工作。当我们见到这个母亲的时候，我们把孩子给我们下跪的这个场面放给这个母亲，孩子的妈妈扑通给我们跪下了。我们觉得这是她欠女儿的。然后我们把一些培养孩子的方式、方法介绍给这个母亲的时候，这个母亲是同意的。我一个同学当时在民政处当处长，然后我又想办法把妞妞的妈妈介绍给我们当地的社区服务中心，学习一些裁剪、学习一些技能技巧，让她通过自己的劳动来养活自己和孩子。通过这样一个全方位的疏导，加上周正老师免费为妞妞的妈妈做了十次心理调适。两年之后，我们回访这个班级的时候，这个女孩已经上五年级了。她见到我们很高兴，但是我们做的这些事情孩子并不知道。她说：“你还认识我吗？我是给你帮忙最多的班干部。”我说：“我当然知道啦。我记得你当时画的手绢画得真漂亮。老师还记着你的画呢，黑色的边，很有表现力。”她说：“老师，我现在已经不怎么用黑色了。我觉得黑色很单调。”当时是一种本能，她只有八岁。我当时就把她抱住了，我觉得抱的时间很长，我感到很幸福。我感觉到我被纳税人养活着，我们对得起他们。因为我们不是直接创造财富的劳动者，但是我们通过我们的精神劳动、通过我们的教育，我们帮助了我们的社会好一些。
    我对民间传统文化的理解也是从生活中一点一点感悟到的，一点一点学习到的。我们今天说我们的小康社会，其实对于我们知识分子来说，小康社会就意味着要终身学习。我们想民间艺术学习的一个非常好的起点，是向社会学习。学习美好的生存，学习美好的生活，学习如何更好的提高我们的生存质量。
    谢谢老师们！

编辑：翟闯（首都师范大学 2015级美术教育研究生）