黑板报“风波” 

小教大专部540班唐红艳  学号：1002507153

    天空，灰蒙蒙的；空气，湿漉漉的；心情，也难免失落。刚一踏出校门，就被张老师“逮”住去一师二附小出黑板报。唉，“师命难违”啊！拖着沉重的步伐走向了二附小......
    在拥挤的公交车上度过了难熬的二十多分钟,终于到达了目的地------二附小。我们尾随张老师走进校园，这时一阵阵爽朗的笑声传入耳中，心情也变得高兴起来了。站在绿树环绕的二附小，让人感觉很清爽，欢乐淘气中透露着一股书香气息，令人沉醉其中。
    未待陶醉完，张老师就张罗着给我们拍照，三四十人的合影，时间定格在那一瞬间-----留下了美好的记忆。随即，老师给我们分配了任务------为开展家长会而装扮黑板，我们拿到的主题是一年级的“携手”。看到这两个字眼儿，首先在我脑海浮现的是“两只握在一起的手”，于是边想着边寻找指定的班级。刚一进教室，就有小朋友们围过来问这问那的，看着那一副副天真无邪的面孔，我有点“招架不住”。向班主任请示后，我们便开始布置黑板。
    “开工喽！”我们先讨论了一下，主要从小孩们的视角来看待这个主题，让“携手”更具体的展示给他们。因此，要把“携手”看成是一个整体，同时要注意小朋友们对字体的象形性认识。经过我们进一步的“剖析”，决定由“手”的弯钩带动“携”的弯钩向左延伸，同时在两个字之间插入一双紧握的手，这样不仅体现了整体感，还体现了形象感，让小朋友们更加生动的了解“携手”。
    讨论完毕，进入下一步------“施工阶段”。考察完使用空间，我们决定只利用中间的那一块黑板，因其左右都有表格和数字不便操作。我们先测量所选的整块黑板的长宽，寻找格子的最佳位置。经过精细的计算，我们把格子画在长宽的中间，每个格子为18cm、20cm。先写出了黑体，但黑体太过于庄严肃穆，不适合活泼好动的小朋友们，于是在其基础上变形为圆幼体，并把连在一起的弯钩向左上扬。这一出炉，可真是两种截然不同的风格。其次，就是紧握的双手，这手不但要画，而且还得融入字体中。于是，我们把手画在“携手”间相连的区域内，促进他们的融合性与协调性。再者，周围环境的设想：在字的上方画蓝天、白云、太阳，这是小孩子们最基本的认识和绘图，简单明了；在右下角画清新脱俗的荷花，其一荷花是纯洁友谊的象征，“携手”这一主题中也包括这一内涵，所以恰到好处。其二荷花也是小孩子们喜爱且常见的一种植物。此时，已到了“竣工”阶段，于是，我们请班主任进行点评：“很不错啊！但是云朵、太阳、荷花都要涂上颜色，不然同学们看不懂那是什么，当然心思也不会聚集在这里，因为他们现在还只学习到实物的感知……..”听过老师的一席话，真是受益匪浅啊!于是进行我们的“修补”程序，经过又一轮的鉴定，终于通过了。这一次的黑板报设计让我又积累了一次经验，它不仅要绘画而且会想象，会创新，所以从现在开始一定要多锻炼，不断提升自己。
    看着作品，心中兴奋不已，紧锁着的眉头终于舒展开了。这是才感觉到又冷又累，天色已晚，外面正刮着风，一幅要下雨的情景。但愉悦的心情掩盖了这糟糕的天气。我带着满足回到了学校时，那一刻我才明白张老师的良苦用心：老师是为了给我们多提供锻炼的机会，让我们在一次次的实践中积累经验，不断练习、不断进步。
    这次的黑板报“风波”，从郁闷到兴奋，从各抒己见到意见一致，从失败都成功，从中受益颇多。它使我能够近距离德接触小学生，能够进一步地了解小学教育发展的趋势。而我现在能做的就是努力充实自己，让自己成为一个适应教育发展、适应小学生心理特征的合格的小学教师。

编辑：翟闯（首都师范大学 2011级美术教育研究生）