图像和文字是人类获取知识、记录历史的重要工具。在文字发明以前，我们的祖先主要利用图像认知世界，图像以其特有的视觉性在人类发展进程中起到了不可替代的作用。如今，儿童面临着一个数字化、信息化的全新世界。在“读图时代”，儿童作为未来社会的公民和建设者，将面临前所未有的挑战和机遇。艺术教育作为培养人的重要路径，也必须做出相应的调整和变化。

谈到图像，不得不提的就是“观看”，缺了它，一切便无从谈起。作为视觉器官，眼睛每天都能为人们捕获许多素材，但是这些素材如何能更好地转化和利用，是一个关键问题。

　　若把单位时间内眼睛看到的内容都用摄影机记录下来，每个人都能看到和自己生命等长时间的“电影”。为何有的人获取、提炼出了重要信息，而有的人却熟视无睹呢？这在于人们处理视觉素材的切入点、方法、途径、取向有着本质差异。美术作为艺术教育的重要组成部分，能够激发儿童特有的素养：观察力、感受力、想象力、创造力和动手实践能力——而后几种能力的基础均来自于至关重要的观察力。有了观察才有了感受和后来的一切，有了捕获才有了后期分析和处理的基础。同样的事物在不同儿童眼里往往迥异：他们中的敏锐者将有意义、有趣味、有个性的部分加以处理和提炼，长此以往便加深了感受，累积了情感，提高了素养，进而激发审美创造；相反，没有掌握方法的儿童有可能对发生的一切“视而不见”，后续结果付之阙如。

　　正因为如此，“图像识读”被列为美术学科核心素养之首。那么，这一素养的提升，能为儿童提供哪些基本的帮助呢？

　　图像识读有助于儿童获取基本知识。儿童在识字之前，基本上依靠图像获取知识。如“卡片、绘本、动画片”等，都以直观易懂的视觉形象为主。通过图像的捕获和转化，加之联系实际生活，他们几乎能在不借助文字说明的情况下理解故事的来龙去脉。自我、家人、社区及万事万物均会以静态或动态的形式出现在其“眼界”中，随着年龄增长和语言、文字的辅助，儿童便能建立起基本的知识体系。

　　图像识读有助于儿童提升审美素养。美，作为一种视觉形态广泛存在于现实生活中的角角落落。通过对视觉感知能力、视觉理解能力、视觉运用能力的培养，可以让儿童感受到美的存在，领会审美内涵，以及审美交流的奥妙。

　　图像识读还有助于儿童深入理解文化。希腊雕塑、罗马宫殿、法国油画、中国山水……这些图像屡屡出现在图书和现实环境中，它们已经超越了简单的图像，不仅诠释了一个国家或民族的历史风貌，还凝结了深层的文化涵义和意味。因此，图像识读有助于儿童认同民族文化、理解外国文化，建立全面、完整的文化价值观。

　　互联网时代，信息量大且更迭速度快，这意味着对儿童甄别视觉形象的能力提出了更高要求。数字时代的来临也对孩子们提出了新的难题：以前一本书来之不易，而现在略动手指就有看不完、用不尽的资源。“获取”不再困难，真正困难的是甄选、深入分析和运用。通过对儿童“图像识读”能力的培养，激发儿童“看什么”“怎么看”“为何看”等方面的思考，进而为他们的综合素养打下坚实基础，成为最适应未来社会的具有创造力的合格公民，有着不可轻视的意义。