瑶绣特色 一马当先

——粤北瑶乡“蒲公英行动”美育支教活动记

2018年10月27-28日是广东高校蒲公英志愿者团队赴粤北瑶乡支教的日子，本学期将进一步挖掘本土文化资源，研究如何实现非遗文化进校园，朝着课堂教学、课外活动和校园环境“三位一体”的美育教学目标推进。这次支教活动主题是“选择具有代表性的当地民间美术图像，进行学习和创研”。27日一早广州美院、华南师大、广东外语艺术职业学院、广东技术师范大学和广东女子职业技术学院等5所高校十几名志愿者分别出发，历经4小时车程于下午到达连南县中国瑶族博物馆，与已在县城等候的项目学校种子教师汇合，为第二天的支教活动进行教研备课。参加本次支教活动的蒲公英志愿者，还有几位来自广佛城区的优秀小学美术教师。

广东高校蒲公英志愿者与连南蒲公英种子教师的会合

活动开始，蒲公英志愿者与连南上洞小学、油岭小学种子教师齐聚于博物馆一层会议室，由“蒲公英行动”广东项目组负责人陈卫和教授传达长沙“蒲公英两会”暨夏令营成果展情况，并对上学期进行的文化调研以及支教活动进行梳理总结。上半年启动粤北瑶乡民间美术进课堂项目，通过寻访老艺人、收集老物件、学习老手艺一系列活动，带领学生深入了解瑶乡文化，发现传统技艺之美，激发学生对于本土文化的关注。上学期的三次支教为本学期特色研创奠定了较好的基础。“蒲公英行动”连南项目计划在三年时间内把油岭小学、上洞小学打造成为具有浓郁的瑶族文化特色和良好的美育环境，具有艺术教育示范性的“小而美”的乡村小学。

与会的蒲公英志愿者和乡村学校种子教师们都进行了自我介绍，其中油岭小学唐志辉校长讲到：“去年得知广州美术学院的志愿者团队会来到我们学校，帮助我们建设校园和给学生上美术课，这样的专业团队是我最期待的。但开始你们来到这里并不教孩子们画画，每次带着学生出去找老艺人和老物件，内心感到纳闷。后面我才慢慢发现这就是美育的过程。”学校的改变已经慢慢开始，我们要与项目学校种子教师一同前行，建设一所独具瑶乡美育特色乡村小学。

陈卫和教授介绍下半年活动计划

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教师集体讨论备课

油岭地区传统服饰，裙摆以马头纹装饰

现代瑶绣《瑶族迁徙图》局部

在晚餐的饭桌上，志愿者和乡村教师还在讨论教学安排。油岭小学团队经过集体备课确定以认识瑶族纹样马头纹、水纹、山纹、麦穗纹等，将这些图形转化为剪纸纹样，让学生通过剪纸和撕纸的方式感受瑶绣纹样，在重组与排列纹样的过程中让学生体会感受瑶绣纹样的构成方式和组织规律。

秋意渐浓的山区早晨略有凉意，油岭小学志愿者团队一行5人驱车迎着朝阳直奔学校，油岭小学三年级学生已经在校园里等候。今天这节美术课是油岭小学唐莲英老师主讲，志愿者配合教学。唐老师就是瑶乡油岭村人，平时也担任瑶绣校本课教学，她很自豪的告诉学生，油岭排瑶的传统服饰上面最美的几种纹样：马头纹、山纹、水纹等，并给学生欣赏在瑶族博物馆拍摄的瑶绣服饰照片。孩子们的学习是从山纹、水纹开始，首先学习用手撕，然后学习剪刀剪。

学生们用折纸和撕纸的方式学习水纹和山纹

学生们的撕纸作品

进入到马头纹的学习，对于三年级的孩子来说图形把握有些难度，这时候陈卫和教授亲自给学生讲解马头纹剪纸的折叠和描绘，志愿者则下去分头指导学生。大家发现学生对马头纹的折和剪兴致很高，作业大胆充满童趣，原以为很难把握的马头纹规整造型，在孩子们的表现中却赋予一种天真的神秘力量。课程结束，陈教授和唐校长要求志愿者和种子教师把这次课程教案整理出来，全校教学推广。希望对马头纹的学习领会，能够带给油岭小学一马当先、不断奋进的校园精神面貌。

陈老师给学生们讲解马头纹的画法

学生认真学习马头纹制作属于自己的马头纹

金秋阳光下瑶乡孩子满怀喜悦欣赏自己作品

金秋十月的油岭小学“蒲公英行动”民间美术进课堂支教活动圆满结束，在与学生交流的过程中发现，相较于纯粹的画画孩子们更乐意去尝试和接受剪纸、撕纸等手工形式。传统民族民间美术形式和“非遗”项目的工艺性都很强，让乡村孩子找到学习传统工艺的适合途径，传承本土民族文化和民间美术形式，正是“蒲公英行动”努力的方向。  

撰稿人：郑少涛

审订：张莹莹、吕晓珊

编辑 /闫颖 / 2018 / 11 / 02