瑶乡情 再相聚

——粤北“蒲公英行动”的新目标

10月27日，连南上洞小学暑期夏令营后的金秋，广东高校的蒲公英志愿者团队来到粤北瑶乡。这是“蒲公英行动”广东项目组在新学期的第一次艺术支教活动，这次活动汇聚了项目新老蒲公英志愿者和项目学校种子教师20多人，大家汇集在中国瑶族博物馆，进行项目的集体教研和备课活动。

高校志愿者与种子教师深入博物馆了解瑶族文化

首先，陈卫和教授召开了“蒲公英行动”连南项目工作会议，会议强调，“蒲公英行动”的精髓不是简单的扶贫和形式化的支教，也不是高校志愿者带来的课堂教学指导，而是培养当地种子教师，将民族文化传承延续下去。接着，陈教授对上半年粤北开展的“蒲公英行动”工作进行总结，这些活动主要以文化调研的形式开展，如寻访老艺人、收集老物件、学习老手艺等，而假期开展的美育夏令营和种子教师工作坊活动，已经朝着课堂教学、课外活动和校园环境“三位一体”的美育教学目标推进。

 高校志愿者和项目学校种子教师在博物馆举行教研会议

此次会议，陈教授还进一步明确了下半年的支教活动任务，包括：1.选择具有代表性的当地民间美术图像，进行学习和创新活动。2.结合形象标志设计教学，组织学生为班级或者个人进行标志设计。3.评选和展示优秀的标志设计，转化为班级和学校的形象符号。随后，大家根据支教任务深入博物馆了解瑶族文化特色和研究瑶绣图形纹样，为明天的课程教学收集素材。这次博物馆教研与备课活动，让大家更深刻认识瑶族文化，也对接下来的支教活动有了更清晰的目标。

志愿者在瑶族博物馆收集瑶绣服饰纹样素材

上洞小学美术课堂

10月28日上午，“蒲公英行动”上洞小学项目团队由华年老师和房文生校长率领，前往学校开展支教活动，此次活动的教学目标是围绕着瑶绣图形进行特色创新。课程教学由上洞小学的房老师主导，她首先带领学生观察日常生活中的瑶绣作品，接着讲述瑶绣的图形纹样与代表意义——波浪纹的出现表达着一座座高山绵延不断，也代表着瑶族一脉相承；篱笆纹表达着瑶族人民居住环境（山上）。这些有趣的纹样，突出了瑶族文化的特色（图5-6）。

上洞小学教师讲授瑶绣图形寓意

课堂上，同学们大胆想象，结合自身瑶族特色文化大胆创新，手绘设计新纹样，孩子们的创作过程中不断出现各种各样的惊喜。他们创新能力让我们感悟到传承的引导更深入的植根于孩子的心灵，也让我们深感活动的意义与收获。蒲公英行动不是一次单纯的美术支教，而是让一次瑶族文化在这里传播延续。

孩子们认真学习瑶绣图案的描绘

学生的课堂作业

师生合影

撰稿：广东外语艺术职业学院   李心如（大四学生）

审稿：华年

编辑：王泽颖2018 / 11 / 03