从2019年12月起，海南师范大学的美育浸润项目暨蒲公英行动支教团队成员，多次前往文昌头苑的符家宅、欧村的林家宅、十八行村等地调研传统民居。调研后，根据学生认知水平和身心发展特点，以美术核心素养为依据，遵循《全日制义务教育美术课程标准（2011版）》指导精神，对海南传统侨乡民居中灰塑、木雕、壁画等丰富艺术元素进行提炼整合。经过半年多的反复琢磨修改，以文昌民居文化为主题，初步编出了四本校本美术教材，包括《中国书画》《文昌传统民居》《传统手工艺》《综合材料绘画》。旨在深挖文昌本土文化特色，打造地方特色美育课程，希望能够有助于培养青少年对文昌本土文化的认同感，从而弘扬中华优秀传统美术文化。
以下就是我们的自编教材：
工作坊一：中国书画教材
工作坊二：文昌传统民居
工作坊三：传统手工艺
工作坊四：综合材料
下面是我们根据教材内容亲手设计和制作的教具哦！
工作坊一
（设计者：王艺学）
石头画：仙鹤所寓意着长寿，仙鹤逐日，起于云端。仙鹤在古代是“一鸟之下，万鸟之上”，仅次于凤凰的“一品鸟”，利用符家宅壁画中仙鹤形象进行提炼、创新，制作成装置作品桌摆，美观实用且环保。希望能从造型、文化内涵等方面启发学生。
（设计者：陈佩）
文昌民居文化书签：教具图案来自海南符家宅、林家宅中国画仙鹤以及窗花等十分具有传统意蕴的艺术元素，可作为中国画创作的来源，也可以制作出创意书签，相信联东中学的孩子们也会有自己的创意哦！
工作坊二
（设计者：刘鸽子）
南洋彩窗风格系列耳饰：采用文昌华侨民居建筑中特有的彩色窗户为主要元素，结合伊斯兰拱券廊桥风格，体现出文昌民居建筑的南洋风格特点。希望学生能从耳饰的设计中深刻体会中西结合的文化！
（设计者：鲁梦琪）
景泰蓝掐丝珐琅梳妆镜：整个作品以日常用品镜子为依托，将景泰蓝工艺画附着在镜子背面，工艺画以符家宅的墙绘仙鹤为主体，加上祥云和落日营造出一副仙鹤腾云飞翔的模样，意义在于将传统手工艺与日常用品相结合，装饰美化的效果。同时学生也能够从中体会传统手工的艺术魅力！
工作坊三
（设计者：杨凡凡）
椰壳花盆：椰壳是海南本地特有的教育资源。选择海南林家宅双喜墙上的娃娃鱼和寿桃形象在椰壳上进行丙烯颜料的绘制。并进行打孔穿绳，最后种植花草。使椰壳成为种植的花盆，学生吊起在墙上成为一道风景线，起到装饰校园的作用。
（设计者：王海诺）
鸱吻钥匙扣：鸱吻形象是符家宅中十分具有代表性的神兽形象，具有海南本土特色，将其做出钥匙扣，学生可以进一步了解神兽的具体形象，可以从外形设计，颜色搭配等多方面启发学生。
（设计者：拱娇）
超轻黏土鸱吻形象：鸱吻是古代作为屋宅的守护神而想象出来的镇宅兽。提取海南林家宅独特的鸱吻形象进行了解，并通过黏土材料进行结构和配色的训练。配上海洋与陆地的情景，描绘一幅海南鸱吻的美丽景象。学生们也一定会有更多的创意！
（设计者：戴玉萍）
符家宅砖雕花纹衍纸：衍纸挂件是基于符家宅的砖雕花纹来设计，中间类似于太阳的光芒，用衍纸多变的造型表现出来，增强学生对本土文化的热爱。
工作坊四
（设计者：郑琦）
泥塑鸱吻：形象采用的是符家宅屋后左右两边各一个排水口鸱吻，它既是排水口，又是镇宅之兽——鸱吻，兼具美观性和实用性，与传统鸱吻形象有一定差别，具有海南本土特色。希望学生能够深刻体会海南鸱吻神兽的独特性的同时，提高动手能力！
（设计者：李晨辉）
综合材料仙鹤：通过民居提取美学符号，运用综合材料形式表现，让学生体会不同材料的差异，同时增强对本土文化的热爱。
有了这些用心编写的教材，做了这么多的创意教具，为教学实践做好了充分的准备，相信我们的2020年海师联东美育浸润项目暨蒲公英行动将会迎风远航！